機器人教育要從娃娃抓起

二十年前，沒幾個人知道機器人為何物......

十年前，大多數人覺得機器人存在于神秘的科幻電影之中......

現在，機器人正在以我們意想不到的速度融入生活......

未來，人工智能領域的覆蓋可想而知......

在科學技術迅猛發展的今天，稍有松懈就會被時代拋棄，這從近百年世界的格局變化就可見一斑。

十九世紀開始的工業革命，中國沒有趕上，被西方列強欺侮了一百多年。

二十世紀的信息技術時代，我們抓住了尾巴，我們只分得了世界經濟大蛋糕的一小塊兒。

如今，世界已然進入機器人時代，我們不能再落后。

　　機器人對當今時代有著舉足輕重的作用，機器人技術涉及計算機、網絡、光學、機械等多個學科和技術領域，從小方向來說，在制作機器人的過程中，孩子動手實踐鍛煉思維邏輯能力，潛移默化地體驗到學習的樂趣，是寓教于樂的有效載體。從大方向來說，人工智能是全球化的重要競爭領域，機器人的發展水平在一定程度上代表了一個國家的科技發展水平，是一個國家綜合實力的重要象征，所以人工智能的發展會成為將來世界科技發展的主流方向之一。

當如今的少年一代成長起來時，他們必然要置身于世界新技術的發展潮流當中，他們需要做的不僅僅是順應，還有參與。而與人工智能時代貼合最緊密的教育形式，無疑就是機器人教育。

《新一代人工智能發展規劃》已經發布一年了，與政策的“熱”相比，機器人教育受關注和受支持的程度還是稍顯“冷”，社會群體沒有引起充分的關注，家長群體沒有引起足夠的重視，特別是在青少年群體中的普及程度是遠遠不夠的。因此，發展人工智能，在國際上領跑人工智能，從娃娃抓起不僅重要而且必須。

機器人教育注重實踐環節，從技能訓練入手，培養孩子的動手能力和創新意識，提高孩子對科技的興趣和熱愛，幫助他們具備機器人時代所需要掌握的知識與能力。

制作機器人模型

　　學生制作的機器人模型主要是由馬達、傳感器、齒輪、零件、計算機軟硬件等組成，這些零部件經過設計、搭建、編程、調試等，就成為可以完成某種任務的機器人了。從而幫助學生感悟工業設計、機械、電子、通信、人工智能、傳感器、計算機軟硬件等諸多領域的科學知識，培養了創造性思維，學到了科學而高效的思維方式，鍛煉了交流與協作的技巧，增強了獲取新知識的能力。在如今這個網絡游戲泛濫到幾乎瘋狂的時代，機器人教育可以說開拓了一個既有樂趣又收獲知識的學習形式。

機器人競賽

　　機器人競賽也為孩子們提供了一個非常好的平臺。比賽的主題生動有趣，更重要的是比賽問題的解決方式是開放的，孩子們可以用不同的方法達到目標，充分拓展自己的創造力和想象力，培養學生開放性的思維和解決問題的能力，從而激發他們對科技和機器人世界不懈探索。競賽中，隊員們要通力合作，共同挑戰，從而培養合作精神與溝通技巧。在比賽過程中，孩子們還能體驗到挑戰克服困難后的成就感，這對他們以后學習和工作迎接更多挑戰有著積極正面的影響。這從匯智的孩子參加各種機器人大賽的表現來看都是證明。

在玩中學

　　機器人教育還有一個重要的特點就是在玩中學。孩子有其成長發育的規律和成熟機制，違背規律的教育只能是事倍功半，甚至阻礙孩子的發展。所以要想讓孩子提高學習能力，尊重孩子的玩耍需求是必須的。在匯智，孩子在“玩”的過程中，可以得到對顏色、形狀、大小的初步感覺，發展空間知覺能力和觀察、想象能力，通過了解部分與整體的關系，發展了抽象思維能力和綜合能力。在動手的過程中，提高創新能力和合作意識，所以機器人教育是培養孩子綜合能力的重要途徑，也是孩子認識世界、感悟科技、發展智力的一個重要渠道。

　　心理學家皮亞杰說過“思維就是操作。“思維是從動作開始的，切斷了思維和動作之間的聯系，思維就不能得到發展。”物理學家愛因斯坦說過“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象力是知識進化的源泉。”相信未來的工程師，未來的科學家，未來的諾貝爾獎得主就在這些接受過機器人教育的孩子中間。